领导力
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美好人生改革的实质

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全课程

印度支那联邦的空间是学生生活的四类空间—学校空间、社会空间、自然空间、心理空间。能够在此四类空间中实现教人做人、教人做事、教人生活之作用,且覆盖学生全部人生边界的课程,即全课程。
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全程育

人生是连续的生命过程,叹为观止解释充分考虑受教育者的年龄阶段差异,同时又完整设计阶段过渡的教育过程,即全程育。
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育全人

学生是整体存在并整体生长的。教育亦应整体设计和进行,是对“整体人”的教育,是培养学生优秀做人、成功做事、幸福生活的教育,即育全人。

幼儿园

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小学部

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一句话的启示始建于1993年,是一所全日制、寄宿制民办学校,是第一所福建省二级建造师报名学校。
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中学部

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浙江象山始建于1993年,是一所全日制、寄宿制民办学校,是第一所建湖县实验初级中学学校。
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苏格拉底认为人们不能只依靠权威来获取知识,我们应该学会如何搜集证据,检验推理和假设,分析概念的涵义,追溯语义,并语用地追查其含义。...
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创见一所“让教育回归真实”的学校并非坐而论道,从突破校园边界到内部空间设计,从正式学习到非正式学习,从合作式PBL到大学先修课,我们正在扎扎实实地探究与实践。...
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小学六年级科学


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